La micro creatividad es cuando alguien dentro de un grupo de personas crea una idea, en un momento específico, que es nueva para ese grupo y que forma parte de una respuesta correcta. Por ejemplo, una solución correcta ante un problema planteado. Esta descripción está basada en el autor Chiu quien generalmente estudia este concepto en grupos pequeños de estudiantes, usando una metodología propia denominada Análisis Estadístico del Discurso.
Desde el enfoque de la psicología cultural de la creatividad existe un concepto, que entiendo resulta similar al de la micro creatividad. Este concepto es el de la creatividad habitual, definido por Glaveanu como un fenómeno microgenético con impacto sociogenetico, es decir distintas maneras en que las novedades forman parte intrínseca de la acción habitual ajustándose a contextos.
Este enfoque sostiene que la acción habitual nunca es una repetición simple y sin sentido de modelos y técnicas aprendidos previamente, sino una recreación y una representación única de ambos.
Por ejemplo, en los intérpretes musicales, podría implicar una especie de microajuste espontáneo de una interpretación muy preparada, que hace de cada actuación una actividad creativa.
Otro ejemplo es el de las parejas de baile en las cuales cada integrante tiene una participación activa, existe una gran interacción y comunicación ese “ida y vuelta” (micro acciones) media el proceso de creación y las micro acciones recíprocas se acumulan generando efectos creativos más complejos.
Esta definición de creatividad improvisada considera a la improvisación cuando se refiere a “algo que se hizo para enfrentar unas circunstancias imprevistas”. Pero también puede definirse la creatividad improvisada o la improvisación creativa tomando en cuenta aspectos de la temporalidad, es decir, que el surgimiento del problema, la respuesta y la implementación son procesos sincrónicos muy próximos en el tiempo.
Es importante no confundir la micro creatividad con la mini-c o creatividad cotidiana, dado que, bajo la concepción de Chiu, la micro creatividad se da en un contexto temporal inmediato de acciones específicas dentro de un grupo.
Tampoco hay que confundirla con el estudio de la creatividad a nivel micro, porque ese nivel estudia la creatividad intrapersonal, es decir la que ocurre dentro de la persona, lo que representa el ámbito clásico de los estudios de la creatividad.
La micro creatividad se estudia al nivel meso, es decir, en pequeños grupos de personas, aunque también este nivel incluye a organizaciones y por tanto a la creatividad organizacional.
La micro creatividad se ocupa de estudiar cómo se comunican las ideas dentro de un grupo de personas que se encuentra realizando una tarea específica en un contexto temporal inmediato.
El proceso en que ocurre esta micro creatividad es el siguiente, las personas, por ejemplo estudiantes que forman un grupo, se enfrentan a un problema nuevo para ellos, responden creando nuevas ideas, las cuales son evaluadas por ellos mismos a través de explicaciones y justificaciones. Esta última respaldan o refutan la utilidad de una idea vinculándola a datos. Cuando este proceso genera ideas correctas (aquellas que responden correctamente al problema planteado) entonces se dice que hay micro creatividad.
Al principio de la resolución del problema la micro creatividad suele ser baja y va aumentando conforme se descubre el algoritmo para la solución. A lo largo del proceso, existen períodos de baja y alta micro creatividad. Aquellos grupos que generan más ideas nuevas que son correctas, tienen más probabilidades de resolver problemas de manera correcta.
Los miembros de un grupo pueden proponer ideas nuevas correctas, incorrectas, ideas en forma de preguntas, preguntas, tener desacuerdos, así cómo también tener conflictos. Los conflictos a diferencia de los acuerdos aumentan la creatividad. Hay tres tipos de conflictos, está el conflicto con las relaciones, es decir, grado de compatibilidad o incompatibilidad entre miembros del grupo; el conflicto con el proceso, es decir, el conflicto con la delegación y/o programación del trabajo, entre otros; y el conflicto con la tarea, es decir, conflicto en torno al trabajo en sí. Este último tipo de conflicto se lo relaciona con un aumento de la creatividad y el desempeño y también con la activación de analogías más lejanas dentro y fuera de la disciplina.
Los miembros de un grupo pueden aumentar la micro creatividad animando unos a otros a expresar ideas, realizar justificaciones, y evaluar ideas con cortesía.
Para cerrar el tema comparto algunas regularidades halladas en distintos estudios sobre las interacciones de los miembros del grupo, por ejemplo:
1.- La propuesta de una idea seguida de una pregunta, es generalmente seguida de una nueva idea.
2.- Una idea correcta propuesta en forma de pregunta, es generalmente seguida de un acuerdo.
3.- La comunicación colaborativa de un conflicto cuando los miembros del grupo sienten que se pueden expresar libremente, es generalmente seguida de una innovación.
4.- Proponer un desacuerdo de manera grosera, generalmente desata otro desacuerdo grosero y disminuye la micro creatividad.
5.- Proponer un desacuerdo de manera amable, generalmente aumenta la micro creatividad.
6.- La represalia emocional luego de un desacuerdo grosero, generalmente disminuye la micro creatividad.
7.- Aceptar un desacuerdo grosero, generalmente aumenta la micro creatividad.
8.- La disidencia de una persona en un grupo, generalmente provoca pensamiento divergente.
9.- La disidencia de una mayoría, generalmente promueve un entorno amenazante, estresante y pensamiento convergente.
10.- Es probable que una idea correcta se genere después de:
Una idea nueva incorrecta.
Una evaluación correcta.
Una justificación.
Un desacuerdo cortez.
11.- Argumentar contribuye con la micro creatividad.
12.- Nuevas ideas equivocadas pueden contribuir con la micro creatividad, por ejemplo a través del surgimiento de ideas espontáneas y/o malas interpretaciones creativas.
